A secretaria municipal de Educação implantou, em
2014, o Programa federal Mais Educação (PME) na Escola Municipal planalto, os
alunos matriculados no Ensino Fundamental , que além das aulas do ensino
regular, participam de diversas atividades que envolvem esporte, lazer,
entretenimento e reforço escolar,o programa oferecem oficinas praticadas no contraturno das aulas regulares.
“Começamos com o projeto este ano e estamos implantando gradativamente nas
escolas do município. O importante é tornar a escola um ambiente agradável,
fazendo com que alunos sintam prazer em
frequentá-la. O objetivo é contribuir com melhor desempenho dos alunos em sala
de aula”; frisou, coordenador do
PROGRAMA do MAIS EDUCAÇÃO NA ESCOLA MUNICIPAL PLANALTO: MOACIR JACÓ TALINI.
Em entrevista com a Coordenadora municipal DIAN CARLA BATTISTI ressaltou que o programa está sendo desenvolvido na
escola planalto três vezes por semana,o atendimento as crianças ocorre no
período matutino. Em breve o programa terá
inicio na escola municipal santa Isabel.
O prefeito Francisco Endler acompanhou as atividade dos alunos, e comentou que o Mais Educação-Escola
Integral vai representar um grande
avanço na educação de Nova Guarita, para garantir mais tranquilidade aos pais
dos alunos selecionados. "Esses estudantes irão ficar o dia inteiro na
escola, estudando e participando de outras atividades. A escola em tempo
integral é mais um compromisso que nossa administração irá cumpre com os
guaritences ", afirmou o prefeito.
entenda mais sobre este
programa
O Programa Mais Educação foi instituído
pela Portaria
Interministerial n.º 17/2007 e integra as
ações do Plano de
Desenvolvimento da Educação (PDE), como
uma estratégia do
Governo Federal para induzir a ampliação
da jornada escolar e a
organização curricular, na perspectiva da
Educação Integral.
Trata-se da construção de uma ação
intersetorial entre as
políticas públicas educacionais e sociais,
contribuindo, desse modo,
tanto para a diminuição das desigualdades
educacionais, quanto para
a valorização da diversidade cultural
brasileira. Por isso coloca em
diálogo as ações empreendidas pelos
Ministérios da Educação – MEC,
da Cultura – MINC, do Esporte – ME, do Meio
Ambiente – MMA, do
Desenvolvimento Social e Combate à Fome –
MDS, da Ciência e da
Tecnologia – MCT e, também da Secretaria
Nacional de Juventude e
da Assessoria Especial da Presidência da
República, essa última por
meio do Programa Escolas-Irmãs, passando a
contar com o apoio do
Ministério da Defesa, na possibilidade de
expansão dos fundamentos
de educação pública
Essa estratégia promove a ampliação de
tempos, espaços,
oportunidades educativas e o
compartilhamento da tarefa de educar
entre os profissionais da educação e de
outras áreas, as famílias e diferentes
atores sociais, sob a coordenação da
escola e dos professores.
Isso porque a Educação Integral, associada
ao processo de escolarização,
pressupõe a aprendizagem conectada à vida
e ao universo de
interesse e de possibilidades das
crianças, adolescentes e jovens.
O ideal da Educação Integral traduz a
compreensão do direito
de aprender como inerente ao direito à
vida, à saúde, à liberdade,
ao respeito, à dignidade e à convivência
familiar e comunitária e
como condição para o próprio
desenvolvimento de uma sociedade
republicana e democrática. Por meio da
Educação Integral, se reconhece as múltiplas dimensões do ser humano e a
peculiaridade do
desenvolvimento de crianças, adolescentes e jovens.
Esse ideal está presente na legislação educacional
brasileira
e pode ser apreendido em nossa Constituição Federal,
nos artigos
205, 206 e 227; no Estatuto da Criança e do
Adolescente (Lei n.º
9089/1990); em nossa Lei de Diretrizes e Bases (Lei
n.º 9394/1996), nos
artigos 34 e 87; no Plano Nacional de Educação (Lei
n.º 10.179/2001),
no Fundo Nacional de Manutenção e Desenvolvimento do
Ensino
Fundamental e de Valorização do Magistério (Lei n.º
11.494/2007) e
no Plano de Desenvolvimento da Educação.
O Programa Mais Educação atende, prioritariamente,
escolas
de baixo IDEB, situadas em capitais, regiões
metropolitanas e grandes
cidades em territórios marcados por situações de
vulnerabilidade
social que requerem a convergência prioritária de
políticas públicas
e educacional.
